《义务教育英语课程标准(2022 年版)》明确将自然拼读能力纳入语音知识核心要求，提出 “借助拼读规则能拼读出单词”“小学阶段阅读量达 5000 词” 等目标。然而，当前校内自拼教学普遍存在 “起步晚、进度慢、练习少” 的问题，难以满足新课标要求。伴鱼智学针对性推出自拼专项课，提前于校内教学进度，构建系统化拼读体系，帮助学生破解拼读难题，搭建起从听到读、从读到写的关键桥梁。

伴鱼自拼专项课采用 “Level1 基础篇 - Level2 进阶篇 - Level3 超越篇” 三级进阶体系，覆盖小学阶段全部拼读知识点。Level1(Lesson1-32)聚焦 26 个字母的音、形、义，以及短元音、长元音、单元辅字母组合等基础内容，帮助学生认读小学阶段 30% 的核心词汇，实现简单绘本自主阅读;Level2(Lesson33-60)深入双元辅字母组合、漂移音、视觉词等进阶知识，进一步覆盖 30% 核心词汇，支持中等难度绘本阅读;Level3(Lesson61-84)则攻克多变音、R 控制音、软音和硬音等特殊发音规则，覆盖剩余 40% 核心词汇，让学生能自主阅读较难绘本。

与校内教学相比，伴鱼自拼专项课起步更早、体系更完善。校内自拼教学通常从三年级开始，且内容零散，如人教三年级起点教材仅在部分单元设置 “Letters and sounds” 版块;而伴鱼自拼课从 6 岁(L1 适合年龄 6-9 岁)开始，提前 2-3 年培养学生音素意识，遵循 “培养音素意识 - 学习拼读规则 - 解码阅读巩固 - 自主阅读养成” 的科学路径，符合儿童语言学习规律。

在教学方法上，伴鱼自拼课注重 “音形义结合” 与 “场景化应用”。通过外教口型示范、儿歌学习、字母组合发音辨析等多样化形式，帮助学生建立 “字母 - 发音” 的对应关系;同时，将拼读规则融入故事场景，如在《Looking for Rice》《A Magic Spring》等原创故事中，反复练习新学拼读规则，强化 “见形 - 发音 - 理解” 的自动化连接。这种教学方式有效避免了传统自拼学习中 “只会背规则、不会用规则” 的问题，解决了 “碎片化学习”“词汇积累低效” 等痛点。

为确保学习效果，伴鱼自拼课还配套丰富的练习资源，包括听音辨词、读词辨音、看图补全单词、拼读词汇在句子中的应用等题型，覆盖新课标要求的 “识别字母发音”“拼读单词”“朗读对话” 等能力目标。数据显示，系统学习伴鱼自拼课的学生，在单词记忆效率、阅读流畅度、口语表达准确性等方面，均显著优于未系统学习拼读的学生。

伴鱼首席教研专家韩秀慧表示：“自然拼读是英语学习的‘金钥匙’，掌握拼读规则，学生就能自主认读单词、阅读绘本，从‘依赖他人教’转向‘主动自己学’。伴鱼自拼专项课的设计，正是为了让每个孩子都能拿到这把‘钥匙’，从容应对新课标挑战。”