如果说每个学生都是一粒待开花的种子，那么学习的环境则是他们生根发芽的土壤，恰当的教育方法就是养料。在卓越教育，每个老师都宛如辛勤的园丁，用自己独特的教学方法和爱心去栽培每个学生，吴蝶秀老师就是其中之一。有着丰富教育教学经验的吴老师，加入卓越教育以来，用她不断创新的教学方法，充满爱心的人文关怀，收获了累累硕果，成为卓越教育20周年中不可忽略的一抹亮彩。

结缘卓越，开拓教育更大的舞台

师范毕业后，吴老师加入了公立学校，担任英语老师。工作几年之后，为了扩充自己的学科知识，吴老师选择了加入教辅出版社，担任英语教辅书的编辑，主要负责中考、高考的一轮、二轮复习与模拟的审稿与编写，以及初中与高中各个年级的随堂优化的编写工作。这一做又是三年，在完成对教材、考点和试题编写的死磕积累之后，吴老师还是希望能回到一线讲台，从一个命题老师的角度去助力学生提分与成长。

又一次回到一线，吴老师希望能有崭新的尝试。在经过多方的了解之后，因为价值观的高度吻合，也因为对教学成果的认可，吴老师最终选择加入卓越教育，开始了自己的教学新起点。加入卓越教育多年，吴老师在与传统大班截然不同的一对一课堂上，通过3+X的独特模式，能更全方位的了解学生，挖掘学生的个性潜能，实现更高效的导学，形成了自己的独特教学方法。同时也经过卓越教育提供的机会，参与教研与师训分享学习，接触过各路英雄，吴老师也觉得大开眼界，思想也得到了解放，找到了教育更大的舞台。

　创新教学，激发学生更多的潜能

有着十余年教学经验的吴老师，在经历了公立学校老师、出版社编辑及卓越教育名师三个身份后，对教育的各个环节都有自己丰富的认知，也在各方面的实践中，逐渐形成了自己的教学方法。在吴老师看来，她把自己定位成学生学习道路上的陪跑者、拉拉队员，而非单方面输出教学的老师。她认为，在教学过程中，老师虽然是主导，但学生才是主体，只有懂得引导如何学习、如何思考、激发学生的学习动机、引导正确思维，才能保证学生能够掌握正确的学习方法，少走弯路，学有所获。这也与“新课标改革”所倡导的模式不谋而合。

谈及方法论在具体教学中的应用，吴老师以英语学习中最困难的词汇和语法为例，进行解读。鉴于大部分学生在单词记忆上投入的时间和精力少，吴老师则引导学生进行各种拓展听写，达到高度聚焦高频词汇的效果。在拓展听写的时候，同时进行联想串记，让学生把核心单词与近义、反义、形近词等通过思维导图最大化拓展，串联记忆，学生在做题的过程中可以直接转换，不仅学起来更容易，也能够在解题过程中感受到自己词汇量的不断增加，提升学习兴趣，掌握方法，从而提高成绩。针对学生语法薄弱，吴老师也从实际出发，强调句法教学，比较中英语法的差别，帮助学生形成英语思维，并结合曾经在教辅出版社的经验，帮助学生在做题时候以出题老师的思维去解析题目，养成学生良好的自学能力。

　爱的教育，陪伴孩子向未来奔跑

除了独具一格的高效教学方法，吴老师在与学生的相处过程中，也有自己的独特的一套。成功的教育教学形式可以百花齐放，但是吴老师认为，不论什么形式，都有一个共性——“爱”。爱，是热爱，热爱自己所处的行业，这样才能不断地对教育有热忱，才会不断的去完善去创新;同时爱，也是关爱，关爱每一个学生，这样才能去尊重学生，愿意去了解学生的个性和挖掘他们的潜能。

在卓越教育工作的这么多年，吴老师也深刻的感受到，“爱的教育”对一个孩子自信心的培养、性格的养成，有多么不可估量的影响。为了更好的关爱学生，引导学生，她也开始学习儿童青少年发展心理学，希望能够更全面了解学生，为以后的教育教学工作找到更科学的指导方向。

卓越教育在20周年之际，提出了“向未来生长”的全新口号。吴老师对这个口号也是十分赞同，认为这也与之际一贯主张的教育方向不谋而合。她认为，在整个教学过程中，学生是教学的主体，教学的设计，是帮助学生成长为能够自学，懂得学习与合作，提高受挫心理素质等，也就是培养向未来生长的学生。