幼儿园与小学虽然都是教育机构，但是在教育教学任务、学习方式、作息制度、生活管理方式及环境都有很大的差异。孩子们进入小学学习，是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。做好幼小衔接工作对园长来说至关重要。

幼小衔接工作切忌以下两个方面：

一：切忌太片面

幼小衔接工作中往往出现片面性，重视知识准备，轻视能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力，责任意识等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。

二、切忌太超前

目前学习内容过多，小学内容提前教给幼儿，致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。

1、培养孩子学习的主动性和解决问题的能力。

例如：简单识字及口语能力训练；数学教育；科学常识教育；了解社会中粗浅知识、懂得基本的日常行为规则，培养幼儿音乐、舞蹈、美术方面知识技能；思维能力训练，对幼儿进行独立学习和综合思维能力的训练。

2、培养幼儿良好的身体素质。

多开展一些户外活动，如跳绳、跳皮筋等，增强孩子的身体素质，提高动作协调性、灵活性，以便更好地去适应小学学习方式，完成系统性知识内容。

3、培养孩子的规则意识、生活自理能力和独立性。

教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯；养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。对将要入小学幼儿有意识制定一些班级纪律，要求幼儿必须自觉遵守。

4、培养孩子的交往能力。学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。

5、培养孩子的专注力和抽象思维能力。在作息时间上，集体教学活动活动时间适当增加，让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间，让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长。

在幼小衔接问题上香港跨世纪给我们做了很好的示范。像香港跨世纪通过一系列的主题活动，如成长之夜、班干部竞选、学习佩戴红领巾、参观小学之旅等等形式激发他们对小学的向往之情、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力、培养孩子与人沟通的能力，事实证明，跨世纪幼儿园的孩子非常受各大小学的欢迎，并且他们在进入小学后的适应能力和学习能力都十分出众，甚至有些小学还专门点名优先招收跨世纪幼儿园的孩子，这都得益于跨世纪蒙特梭利教育的成果。

学前教育是孩子美好未来的开始和基础，给孩子比较好的礼物莫过于给孩子比较好的教育，香港跨世纪是孩子幸福成长的摇篮，是孩子飞翔所需要的那一对翅膀！